Larus Academia visio
Koulu osana ympäröivää yhteisöä, tarpeesta toimivaksi kouluksi
Viisi moduulia, jotka toimivat yhdessä tai erikseen. Jokainen moduuli sovitetaan asiakkaan tarpeeseen sekä kunkin maan opetussuunnitelmaan ja kulttuuriin.
Malli
Viisi moduulia
Tarpeesta ja suunnittelusta perustamiseen, pedagogiikkaan ja yhteisöön.
Käyttöönottomallit
Kolme lähtöpistettä
Uusi koulu, toimiva koulu tai kansallinen ohjelma.
Lokalisointi
Paikallinen sovitus
Opetussuunnitelma, lainsäädäntö, kieli ja kulttuuri ohjaavat sisältöä.
Kokonaiskuva
Ympäröivä yhteisö ja yhteiskunta · Paikallinen opetussuunnitelma, lainsäädäntö ja kulttuuri
Tarvitaanko koulua, kenelle ja millä edellytyksillä.
M2Pedagogiikka ohjaa oppimisympäristöjen suunnittelua, rakentamista ja käyttöönottoa.
M3Tuki ylläpitäjälle, luvat, organisaatio, rekrytointi ja hankinnat.
M4Johtamisen malli, opettajankoulutus ja kouluyhteisö.
M5Koulu yhteisön voimavarana ja osana yhteiskuntaa.
Yhteisön tarpeet ja palaute palaavat tarvekartoitukseen, eli palveluverkko, laajennukset ja kehittämisen painopisteet
Modulaarisuus
Lähtökohta
Asiakas voi ottaa käyttöön yhden moduulin, useamman tai koko ekosysteemin. Sisältö muokataan jokaisessa toimeksiannossa koulun tilanteeseen, maan opetussuunnitelmaan, lainsäädäntöön, kieleen ja kulttuuriin.
01
Jokaisella moduulilla on oma tavoite, tuotos ja lopputulos. Mikään moduuli ei sido seuraavaan, ja moduulit valitaan asiakkaan tarpeen mukaan.
02
Laajuus, painotukset ja aikataulu sovitetaan koulun koon, lähtötilanteen ja tavoitteiden mukaan. Diagnoosi tai esiselvitys kertoo, mitä todella tarvitaan.
03
Opetussuunnitelma, lainsäädäntö, kieli ja kulttuuri ohjaavat sisältöä. Kurssit, työkalut ja materiaalit lokalisoidaan, ja paikalliset kouluttajat koulutetaan.
Yleinen haaste
Tarve, tilat, hankinnat, pedagogiikka ja yhteisön osallisuus ratkaistaan usein eri pöydissä ja eri aikaan. Seuraukset näkyvät koulun arjessa vuosia.
01
Pedagogiikka sovitetaan valmiiseen rakennukseen eikä toisinpäin.
02
Kokonaiskustannus ja vaikutus opetukseen jäävät näkymättä.
03
Johtamismalli rakennetaan vasta, kun arki on jo alkanut.
04
Tilat, osaaminen ja verkostot eivät palvele aluetta.
Kouluekosysteemi
Kokoaa koulun elinkaaren yhdeksi jatkumoksi, jossa jokainen vaihe tuottaa lisäarvoa ja itsenäisen osan kokonaisuutta. Pedagogiikka ohjaa päätöksiä alusta asti.
Käyttöönottomallit
Moduulit yhdistellään polulle, joka vastaa koulun todellista tarvetta.
Perustaja, sijoittaja, kunta tai koulukonserni
Koko polku tarpeesta avausvuoteen. Johtamismalli ja koulutus käynnistyvät jo ennen avaamista.
Yksityiskoulu, koulukonserni tai julkinen koulu
Lähtökohtana diagnoosi. Oppimisympäristöt ja hankinnat mukaan, kun koulu peruskorjaa, laajenee tai uudistaa ICT:nsä.
Opetusministeriö, alue tai kouluketju
Malli monistetaan pilottikouluista laajemmalle. Larus kouluttaa paikalliset kouluttajat ja johtajat.
Moduuli 1 · Tarvekartoitus
Esiselvitys ratkaisee, kannattaako hanketta jatkaa, ennen kuin pääomaa sidotaan.
Sisältö
Tuotokset
Itsenäisenä moduulina
Moduuli 2 · Suunnittelu ja rakentaminen
Larus tuo rakennushankkeeseen oppimisympäristöjen pedagogisen suunnittelun ja käyttäjien äänen. Rakentamisesta vastaavat kumppanit.
Sisältö
Tuotokset
Itsenäisenä moduulina
Moduuli 3 · Perustaminen ja hankinnat
Perustamisen työvirrat ajoitetaan avauspäivästä taaksepäin. Hankinnat johdetaan pedagogiikasta, ei toimittajien valikoimasta.
Sisältö
Tuotokset
Itsenäisenä moduulina
Moduuli 4 · Pedagoginen malli ja johtaminen
Oppilaitoksen kehittämisen mallissa kolme pilaria etenevät rinnakkain. Johto antaa opettajille sen, minkä haluamme opettajien antavan oppilaille.
Johtaminen
Opettajankoulutus
Kouluyhteisö
Moduuli 5 · Koulu osana yhteisöä
Kouluyhteisön kehittäminen rakentaa koulun sisäisen yhteisön. M5 rakentaa koulun suhteen huoltajiin, paikallisiin toimijoihin, kulttuuriin ja maailmaan.
Sisältö
Tuotokset
Itsenäisenä moduulina
Tulokset
Tieto siitä, kannattaako koulu perustaa, kenelle ja millä rahoituksella.
Oppimisympäristöt, jotka on suunniteltu koulun oppimiskäsityksen ja käyttäjien mukaan.
Johto, henkilöstö, opetussuunnitelma ja hankinnat valmiina ennen avausta.
Päätökset oikealla tasolla, opettajat kehittämässä yhdessä, yhteiset pelisäännöt.
Huoltajat, kumppanit ja alueen toimijat osana koulun arkea.
Sama mittaristo lähtötasosta 24 kuukauteen. Tulokset kerrotaan koko yhteisölle.
Seuraavat askeleet
1
Keskustelu tilanteesta, tavoitteista ja aikataulusta.
2
Uusi koulu aloittaa esiselvityksestä, toimiva koulu diagnoosista.
3
Moduulit, aikataulu ja vastuut sovitetaan paikalliseen opetussuunnitelmaan ja kulttuuriin.
4
Ensimmäinen moduuli alkaa. Päätöspisteessä päätetään seuraavasta.
Kumppaneina mm. ELE Finland (opettajankoulutus), OnEdu-oppimisalusta sekä suomalaiset rakentamisen, suunnittelun ja teknologian asiantuntijat hankkeen mukaan.
Ota yhteyttä
Jokaisen koulun lähtötilanne on erilainen. Lyhyt keskustelu on nopein tapa löytää oikea lähtöpiste.
Varaa keskustelu